“善之本在教，教之本在師”，惠州市第八中學(xué)的卓越發(fā)展印證了這一點(diǎn)。學(xué)�，F(xiàn)以“一校兩區(qū)”開啟新篇：1987年的上排龍豐校區(qū)承三十余載文脈，設(shè)初中與西藏班；2024年新落成的江北金泉校區(qū)，以智慧化花園式風(fēng)貌亮相，設(shè)施先進(jìn)且含教師公寓等貼心配置。

　　支撐八中口碑的是其雄厚的師資力量。學(xué)校擁有省特級教師2人、省正高級教師2人。還有包括省名班主任，“百千萬人才”培養(yǎng)對象及市首席教師在內(nèi)的骨干教師11人，榮獲市級以上榮譽(yù)的教師總計(jì)近百人。在2025年教師節(jié)來臨時，我們走進(jìn)這所學(xué)校，認(rèn)識撐起其輝煌的優(yōu)秀教師。

　　優(yōu)秀教師風(fēng)采

　　葉曉鳳：用愛詮釋“師者如光”

　　華南師范大學(xué)畢業(yè)，高中數(shù)學(xué)高級教師，數(shù)學(xué)科組長；從教15年（5屆畢業(yè)班執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)、10年班主任經(jīng)歷）；獲市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手稱號。

　　育人故事：葉曉鳳15年堅(jiān)守教育崗位，以溫柔耐心踐行使命，始終用心“看見”孩子內(nèi)心。

　　學(xué)生小芳曾因家人病危需緊急回家，葉老師一路擁抱安撫并送其至家，目睹小芳家住田間塑料棚的困境后決心幫扶。此后，小芳因父親去世、家境困難及成績不佳陷入自卑，甚至想放棄高考。葉老師多次談心，終于讓小芳說出“想堅(jiān)強(qiáng)保護(hù)媽媽”的心愿。

　　在《友善》主題班會上，當(dāng)同學(xué)提及小芳默默助人的事跡，葉老師適時肯定她的溫暖，朗讀其周記，掌聲中小芳重拾笑容。此后小芳逐漸自信，高三轉(zhuǎn)回原籍后仍與葉老師保持聯(lián)系，如今也成為一名教師。

　　葉曉鳳堅(jiān)信，沉默自卑的孩子無需“改造”，只需被真正“看見”，她愿繼續(xù)以心守護(hù)心，以光照亮光。

　　余桂國：把握教育平衡的“嚴(yán)師”

　　華南師范大學(xué)畢業(yè)，高中物理高級教師，中共黨員，從教多年，長期擔(dān)任班主任；獲惠州市第四屆、第十二屆未成年人思想道德教育先進(jìn)工作者旭日獎，惠州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，惠州市“三區(qū)”教師專項(xiàng)支持計(jì)劃優(yōu)秀支教教師，惠州市物理競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

　　育人故事：“以嚴(yán)格的規(guī)矩塑造人，以細(xì)微的關(guān)愛滋養(yǎng)心”，是余桂國老師始終堅(jiān)定的信念。

　　他素以“嚴(yán)”著稱，時常諄諄告誡：“早起十分鐘，你就比別人多一次機(jī)會�！痹谒�的引領(lǐng)下，整個年級氤氳著珍惜光陰、競逐卓越的風(fēng)氣。無論是手機(jī)使用、作業(yè)完成，還是儀容儀表、紀(jì)律遵守，他都訂立了清晰的準(zhǔn)則，悉心引導(dǎo)學(xué)生恪守原則、拒絕投機(jī)取巧。

　　他的“愛”則藏在細(xì)微處。當(dāng)他知曉有學(xué)生為備戰(zhàn)考試一月未歸家時，毅然自掏腰包，邀他們暢享奶茶之甜、火鍋之暖�！昂⒆觽冃枰�放松，更要被看見、被關(guān)愛�！彼�希望每個人都能感受到溫柔與支持。

　　“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中�！边@十個字詮釋了他的教育理念。嚴(yán)而有度，愛而不溺，在規(guī)矩與關(guān)懷之間把握溫暖的平衡，為學(xué)生的成長護(hù)航——這正是教育最美的模樣。

　　趙培培：雪域?qū)W子的“惠州媽媽”

　　中山大學(xué)畢業(yè)，碩士研究生。英語教師，從教15年，長期奮斗于民族教育一線，連續(xù)6年擔(dān)任初中西藏班班主任。

　　育人故事：趙培培自2020年起擔(dān)任西藏班班主任，被學(xué)生親切稱為“惠州媽媽”。3年來，她日夜陪伴，幫助雪域?qū)W子從稚氣孩童成長為獨(dú)立自信的少年。2023年，她繼續(xù)堅(jiān)守崗位，以家長和老師的雙重身份守護(hù)學(xué)生，及時解決他們生活與學(xué)習(xí)的各種困難。

　　她無微不至地關(guān)懷學(xué)生冷暖起居，高度重視安全教育，并持續(xù)關(guān)注心理健康，通過班會、周記批閱及考后解壓活動及時疏導(dǎo)情緒，護(hù)航青春成長。

　　教學(xué)中，她以班風(fēng)建設(shè)為核心，系統(tǒng)規(guī)劃三年育人路徑：初一培習(xí)慣、初二導(dǎo)學(xué)法、初三強(qiáng)復(fù)習(xí)。她所帶班級在2023年西藏中考中取得優(yōu)異成績，為西藏培養(yǎng)輸送了大量優(yōu)秀人才。

　　她與學(xué)生共度佳節(jié)、同游山水，讓惠州成為藏族學(xué)子遠(yuǎn)方的家。她始終堅(jiān)信：“教育不是單向灌輸，而是雙向奔赴�！�

　　羅家鳳：以“求真”為燈照亮學(xué)子成長路

　　華南師范大學(xué)畢業(yè)，從教14年（擔(dān)任英語備課組長13年、班主任8年、5屆高三英語科任）；獲市優(yōu)秀教師、校先進(jìn)個人、校三全育人先進(jìn)個人稱號。

　　育人故事：教育家陶行知“千教萬教教人求真”的教誨，是羅家鳳老師始終踐行的準(zhǔn)則。

　　一次英語考試，她發(fā)現(xiàn)本班一名男生用翻譯筆作弊，沒有當(dāng)場聲張，只默默收走工具，約定男生次日到辦公室談話。男生坦言，因家長期望高、管教嚴(yán)，怕讓人失望才用虛假成績掩飾。羅老師輕拍他的肩，耐心引導(dǎo)：“我懂你的壓力，但真孝心不是用謊言裹成績，而是真誠面對問題。高考無法作弊，那時父母會更失望。”她還讓男生思考：成長是求偶爾高分，還是守踏實(shí)、誠信、負(fù)責(zé)的態(tài)度？

　　男生沉思后醒悟，決定和家長坦誠溝通，用實(shí)際行動努力。此事讓羅老師更深刻認(rèn)識到：教師不僅要傳知識，更要教人求真——引導(dǎo)學(xué)生敬畏知識、不造假、有擔(dān)當(dāng)、守底線，成長為真正的“人”。

　　林芳：創(chuàng)新與傳承并重的教學(xué)領(lǐng)航人

　　暨南大學(xué)畢業(yè)，碩士研究生，初中語文高級教師，中共黨員。八中初中部副校長；從教13年；市級卓越班主任團(tuán)隊(duì)主持人、校名師工作室主持人；主持市級課題，帶領(lǐng)科組獲市示范教研組；多次獲市級教學(xué)競賽一等獎。

　　育人故事：“教育是用生命溫暖生命的旅程，每個孩子都是待放的花苞。”這行字刻在林芳老師心里，也成為她13年從教生涯的寫照。

　　她不斷創(chuàng)新教學(xué)：為破解古詩文難題，她推出項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生制作詩詞手賬、舉辦朗誦會，甚至將《木蘭詩》搬上舞臺。她以賽促學(xué)，多次獲市級教學(xué)競賽一等獎，并指導(dǎo)學(xué)生屢獲佳績。

　　她堅(jiān)持因材施教：為偏科學(xué)生課后輔導(dǎo)，通過微信推送美文潤澤心靈；對孤僻學(xué)生溫柔以待，每周家訪，將教育建議融入閑聊。

　　作為市級卓越班主任團(tuán)隊(duì)與校名師工作室主持人，她甘為人梯：每周組織磨課、開放課堂，傾囊相授，助力青年教師成長為骨干。她主持市級課題，帶領(lǐng)科組獲評“市示范教研組”，用團(tuán)隊(duì)光芒照亮更多教育之路。

　　溫勇康：德育與科研雙優(yōu)的“多面手”

　　華南師范大學(xué)畢業(yè)，中共黨員。高中化學(xué)高級教師，2023年主持本校名班主任工作室；獲廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、廣東省優(yōu)秀評卷員、惠州市優(yōu)秀思想政治工作者、惠州市優(yōu)秀教育科研工作者、惠州市優(yōu)秀教師、惠州市優(yōu)秀班主任、惠州市教壇新秀稱號；參與省名教師工作室研修，完成2項(xiàng)市級課題。

　　育人故事：溫勇康老師有7年畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維，獨(dú)創(chuàng)“溫氏解題法”助學(xué)生突破難點(diǎn)，因敦實(shí)溫和被學(xué)生親切稱為“土豆”，融洽師生關(guān)系成育人溫暖底色。

　　他秉持“德育為先，以活動化人”理念，組織“明德杯”籃球賽、速算及朗誦比賽，踐行“嚴(yán)慈并濟(jì)”；曾在離校日因?qū)W生家長突發(fā)事故，主動陪伴安撫學(xué)生至凌晨兩點(diǎn)，詮釋教師擔(dān)當(dāng)。

　　作為骨干教師，他參與省名教師工作室研修、任編委，兩次指導(dǎo)新任教師，2023年主持本校名班主任工作室助力青年教師成長；教研上完成2項(xiàng)市級課題，發(fā)表多篇論文獲省市級獎項(xiàng)，以科研反哺教學(xué)。

　　吳金太：把關(guān)懷寫進(jìn)成長的思政點(diǎn)燈人

　　江西師范大學(xué)畢業(yè)，教育碩士，中共黨員。高中思想政治正高級教師�；葜輰W(xué)院師范生校外特聘導(dǎo)師；廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中文科類名教師、廣東省特級教師。

　　育人故事：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！闭�治教師吳金太正是這樣一位點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火的引路人。他的課堂從不拘泥于課本，善于將抽象的政治概念與時政熱點(diǎn)、歷史典故相融合，用提問和引導(dǎo)取代單向灌輸，打造出充滿笑聲與思考的互動課堂。

　　作為班主任，他以“愛心、恒心、耐心、信心、真心”踐行“用情感化、用心育人”。2023年新學(xué)期，一位情緒低落、多次提出休學(xué)的男生進(jìn)入他的班級。吳老師沒有簡單安撫，而是通過一次次談心、家訪，讀懂他背后的壓力與迷茫。他發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并及時表揚(yáng)，帶他打球、鼓勵他參加籃球賽，幫助他在集體中重拾歸屬與動力。最終，該生情緒逐漸穩(wěn)定，成績也穩(wěn)步提升。

　　吳金太用有趣的教學(xué)和溫暖的陪伴，真正把思政課講進(jìn)了學(xué)生的生活，也把關(guān)懷寫進(jìn)了他們的成長。

　　劉曉丹：用英語為孩子打開廣闊天地

　　華南師范大學(xué)畢業(yè)，碩士研究生。從教12年；英語學(xué)科組長；獲學(xué)校最受歡迎教師、校優(yōu)秀教師，市級論文評選一等獎、市命題大賽一等獎、市基本功大賽一等獎、市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。

　　育人故事：2024年教師節(jié)早晨，當(dāng)劉曉丹像往常一樣準(zhǔn)備說“Good morning, boys and girls!”時，學(xué)生們用真摯的歌聲回應(yīng)，讓她11年的教學(xué)回憶瞬間涌上心頭。

　　2010年初到八中，她滿懷信心卻遇挑戰(zhàn)：學(xué)生調(diào)皮、學(xué)習(xí)懈怠，一度懷疑自己。在同事幫助下，她轉(zhuǎn)變思路——將模仿發(fā)音變“英語趣配音”，把綽號轉(zhuǎn)化為文化討論課，課堂漸有活力。

　　她持續(xù)創(chuàng)新，通過“單詞大師”“家鄉(xiāng)文化使者”等活動，讓學(xué)生明白英語是走向世界的橋梁。

　　如今身為英語學(xué)科組長，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究新課標(biāo)、設(shè)計(jì)新活動，助力學(xué)生用英語講好中國與惠州故事。未來，她將繼續(xù)不忘初心：不放棄每個孩子，以英語為鑰，帶他們走向更廣闊的世界。

　　何晶：助力學(xué)生自主成長的“賦能導(dǎo)師”

　　西南大學(xué)畢業(yè)，校團(tuán)委書記，從教18年；廣東省李曉波名師工作室入室學(xué)員；2024年獲廣東省高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課例評比特等獎，代表廣東省參加全國第十二屆高中青年數(shù)學(xué)教師課例展示活動；主持或參與多項(xiàng)省、市級課題。

　　育人故事：何晶老師篤信“動人以行者，其應(yīng)必速”，作為金泉校區(qū)（高中部）團(tuán)委教師，她與校區(qū)第一屆學(xué)生會、社聯(lián)同學(xué)從零起步，共同成長。

　　面對新校區(qū)學(xué)生組織空白，她堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生自主管理，鼓勵大家“不怕走彎路，重在找方向”，而自身甘居幕后默默襄助。借由運(yùn)動會、元旦晚會等系列活動的籌備契機(jī)，學(xué)子們在方案的反復(fù)打磨與細(xì)節(jié)的精研中，諳熟溝通協(xié)作之道；更讓學(xué)生借活動學(xué)會時間管理與壓力應(yīng)對，成績反升，實(shí)現(xiàn)從自我懷疑到自信從容的轉(zhuǎn)變。學(xué)生漸次跨越執(zhí)行者的角色局限，茁壯成長為能夠獨(dú)當(dāng)一面。

　　何晶說：“我只是播種守護(hù)，孩子們卻回報(bào)春天。教育是雙向奔赴，陪伴新校區(qū)首批學(xué)生成長，是我職業(yè)生涯中最珍貴的禮物�！�

　　文/圖 惠州日報(bào)記者譚琳 通訊員胡珊珊